Sarah Landry

Le jeu symbolique en classe d’éducation préscolaire 4 ans : relations entre la pensée sociale, la maturité du jeu et l’acceptation sociale

Jeu symbolique en classe d’éducation préscolaire : relations entre l’évolution de la maturité du jeu de l’enfant et le développement de sa pensée sociale au regard des pratiques d’accompagnement rapportées par l’enseignante

Maturité du jeu symbolique et acceptation sociale

Professionnelles

• Landry, S. et Gendron, M. (2024). Comprendre les habiletés sociales à l’éducation préscolaire : un premier pas pour mieux les soutenir. Revue Préscolaire, 62(1), 65-71.
• Landry, S. et Mélançon, J. (2023). Faire cheminer les enfants vers le jeu mature : 10 conseils clés ! Les cahiers pratiques d’Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant (ANAE).
• Landry, S., Point, M. et Jacob, E. (2021). Le jeu chez l’enfant de 4 à 6 ans. Dans A. Charron, J., Lehrer, M. Boudreau et E. Jacob (dir.). L’éducation préscolaire au Québec : fondements théoriques et pédagogiques (p. 79-99). Presses de l’Université du Québec.

Scientifiques

• Landry, S., Bouchard, C. et Pagé, P. (2021). Pensée sociale et adaptation socioscolaire : portrait d’enfants à l’aube de leur parcours scolaire. Revue Canadienne de l’éducation, 23(2), 53-75. CONSULTER L’ARTICLE
• Landry, S. et Mélançon, J. (2020). Regard sur la maturité du jeu de faire-semblant chez l’enfant d’âge préscolaire. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant (ANAE), 165, 153-162.
• Landry, S., Mélançon, J., Boudreau, M., Duval, S., Pagé, P. et Gravel, F. (2017). Évaluer l’impact d’une formation impliquant l’utilisation du dialogue en maternelle 5 ans au moyen du CLASS : études de cas quantitatives. Dossiers des sciences de l’éducation, 37, 87-104.

Professionnelles

• Landry, S. (2025). Le jeu de faire semblant: réfléchir ensemble pour mieux soutenir l’enfant! Congrès annuel de l’Association d’Éducation Préscolaire du Québec (AÉPQ). Trois-Rivières, QC., Canada.
• Landry, S. (2025). Jouer à faire semblant pour déployer ses habiletés sociales. Congrès J’Enseigne avec la Littérature Jeunesse – préscolaire. En ligne.
• Landry, S. (2023). Les habiletés sociales à l’éducation préscolaire. Colloque professionnel de la Chaire de recherche sur la réussite éducative des enfants à l’éducation préscolaire (RÉÉP). Montréal, Québec, Canada.

Scientifiques

• Landry, S. (2025). Observer le jeu de faire-semblant en classe d’éducation préscolaire : un premier pas pour soutenir l’apprentissage et le développement en contexte signifiant. 77e Conférence de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire (OMEP), du 14 au 18 juillet, Bologne, Italie.
• Landry, S., Gendron, M. et Bowen, F. (2024). Bien-être de l’enfant : réflexion sur les défis et les conditions d’une approche inclusive à l’éducation préscolaire au Québec. Communication présentée au 22e congrès international de l’AISLF, 8 au 12 juillet, Ottawa, Canada.
• Landry, S. (2024). Pensée sociale et jeu symbolique en classe d’éducation préscolaire : résultats préliminaires. Dans le cadre du symposium “Les pratiques éducatives pour soutenir le développement global des enfants d’âge préscolaire”. 11e colloque international en éducation, 9 et 10 mai, Montréal, QC, Canada.