Océanne Éthier

Enseignante à l’éducation préscolaire (4-5 ans), chargée de cours et doctorante en éducation, mes intérêts de recherche portent sur l’accompagnement des pratiques enseignantes en contexte d’éducation préscolaire 4 ans afin de soutenir le développement global des enfants. Plus spécifiquement, je m’intéresse à l’appropriation et à la mise en œuvre d’interventions axées sur le langage oral susceptibles de favoriser la mobilisation de la mémoire de travail et du contrôle inhibiteur chez l’enfant.

Ancré dans une perspective de développement professionnel et d’accompagnement des personnes enseignantes, mon projet doctoral vise à mieux comprendre comment ces pratiques peuvent être intégrées au quotidien de la classe, notamment dans le cadre d’activités langagières interactives et sociales. En misant sur des interventions soutenant simultanément les interactions verbales, l’autonomie et l’engagement actif de l’enfant, cette recherche cherche à documenter des pratiques favorables au développement du langage oral, des fonctions exécutives et, plus largement, à la réussite éducative des enfants fréquentant l’éducation préscolaire 4 ans.

La relation entre les perceptions et les pratiques déclarées/observées du personnel éducateur/enseignant quant au développement des habiletés liées à la mémoire de travail et au contrôle inhibiteur au sein du développement global de l’enfant âgé de 4 ans en CPE/éducation préscolaire

Appropriation de pratiques directes et indirectes axées sur la mémoire de travail et le contrôle inhibiteur en soutien au langage oral à l’éducation préscolaire 4 ans

Professionnelles

• Éthier, O. et Deshaies, I. (2025). Opportunités quotidiennes pour soutenir le développement de stratégies liées aux fonctions exécutives de l’enfant à l’éducation préscolaire. Dans I. Deshaies et J. Valois (dir.), Regards croisés ! Des pratiques de qualité pour soutenir le développement global de l’enfant (p. 147-166). Éditions JFD.
• Deshaies, I., Boily, M. et Éthier, O. (2021). Les fonctions exécutives en contexte de jeu; un allié pour le développement global de l’enfant. Revue préscolaire, 59(1), 38-43. CONSULTER L’ARTICLE

Scientifiques

• Éthier, O., Deshaies, I. et Soucy, E. (2026). Pratiques éducatives mobilisant la mémoire de travail et le contrôle inhibiteur en soutien au développement langagier à l’éducation préscolaire 4 ans. Revue canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation. CONSULTER L’ARTICLE
• Éthier, O. et Deshaies, I. (2025). Étude sur l’état des connaissances et la mise en oeuvre de pratiques directes et indirectes axées sur la mémoire de travail et le contrôle inhibiteur à l’éducation préscolaire 4 ans. Revue scientifique francophone de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire du Canada, 1(1), 1-22. CONSULTER L’ARTICLE
• Deshaies, I., Éthier, O. et Ruest. L. (2025). Les interventions de soutien de la personne enseignante dans le jeu de l’enfant : revue de la littérature. Revue scientifique francophone de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire du Canada, 1(1), 52-74. CONSULTER L’ARTICLE

Professionnelles

• Deshaies, I. et Éthier, O. (2023). Le développement des habiletés mathématiques par les routines et les transitions; un monde de possibilités! Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec, « À la rencontre de l’enfant… Mille et un chemins possibles! », Laval.
• Deshaies, I., Boily, M. et Éthier, O. (2020). Les fonctions exécutives en contexte de jeu; un allié pour le développement global de l’enfant. Congrès virtuel de l’Association d’éducation préscolaire du Québec, « Soutenir le développement global de l’enfant, un choix qui…RBE en classe ou en mode virtuel », Montréal.

Scientifiques

• Charron, A. et Éthier, O. (2025, juillet). Co-intervenir à l’éducation préscolaire pour mettre en œuvre des interventions universelles et ciblées: interrogés des orthopédagogues et enseignantes sur leur expérience de collaboration interprofessionnelle [Communication scientifique]. Symposium « Pratiques pédagogiques soutenant l’expression de la pensée de l’enfant », 77e conférence mondiale de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire, Bologne (Italie).
• Éthier, O. et Deshaies, I. (2024, juillet). Les perceptions et les pratiques déclarées de l’éducateur/enseignant quant au développement des habiletés liées à la mémoire de travail et au contrôle inhibiteur au sein du développement global de l’enfant de 4 ans [Communication par affiche]. 76e conférence mondiale de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire, Bangkok (Thaïlande).
• Éthier, O., Ruest, L. et Deshaies, I. (2024, mai). Les pratiques enseignantes pour soutenir le développement des fonctions exécutives chez l’enfant fréquentant l’éducation préscolaire : recension des écrits [Communication par affiche]. Colloque « Des approches inclusives pour offrir un soutien de qualité lors de la petite enfance », 91e Congrès de l’Acfas, Université d’Ottawa.