Le Collectif de recherche de l'AÉPQ
Une collaboration entre la recherche et la pratique
En 2020, en collaboration avec d’autres personnes expertes et collaboratrices, 21 personnes chercheuses spécialisées en éducation préscolaire ou en développement de l’enfant ont contribué au document « En bref, le programme-cycle d’éducation préscolaire ».
C’est ce qui a motivé l’AÉPQ à solidifier la collaboration en formant un collectif permettant de mobiliser plus régulièrement leurs expertises au service des personnes intervenant à l’éducation préscolaire.
Mission
En cohérence avec la mission de l’AÉPQ, la mission du Collectif est de soutenir l’association en lui donnant les moyens d’être au service de la communauté d’éducation préscolaire tout en s’engageant à :
- Promouvoir la recherche qui valorise le jeu ainsi que le respect de l’unicité, du rythme de développement, de la diversité des réalités socioculturelles et des besoins de chaque enfant de l’éducation préscolaire;
- Mettre en avant la recherche qui mise sur des pratiques éducatives et sur des situations d’apprentissage favorables au développement global des enfants de l’éducation préscolaire;
- Contribuer à informer les personnes intervenant à l’éducation préscolaire des plus récentes connaissances scientifiques dans le domaine;
- Contribuer au perfectionnement des membres de l’AÉPQ en les soutenant dans leur développement professionnel et dans leurs réponses aux besoins éducatifs des enfants de l’éducation préscolaire.
Découvrez les intérêts du Collectif
Plusieurs groupes tirent avantages à travailler ensemble pour la recherche en éducation préscolaire. L’AÉPQ et les personnes chercheuses ont partagé leurs différents intérêts.
Pour l’AÉPQ
L’AÉPQ reconnait l’importance de tisser des liens étroits avec la communauté scientifique qui génère des connaissances précieuses pour les personnes intervenant à l’éducation préscolaire. À travers ce Collectif, l’association crée un espace de rencontre entre la recherche et la pratique. L’AÉPQ désire :
- Donner de la crédibilité à l’association;
- Obtenir du soutien au moment des activités de représentation auprès de différentes instances et dans différents contextes;
- Obtenir du soutien pour défendre les intérêts de la communauté d’éducation préscolaire auprès du ministère de l’Éducation du Québec;
- Être soutenue par des spécialistes qui peuvent mettre à profit leurs expertises sur diverses thématiques qui concernent l’éducation préscolaire;
- Faciliter les contacts avec les milieux universitaires et de la recherche;
- Aider les membres à voir plus facilement les liens entre la théorie et la pratique;
- Promouvoir l’importance des méthodologies et des paradigmes de recherche qui valorisent l’expertise des personnes intervenant à l’éducation préscolaire.
Pour les personnes chercheuses
- Faire partie d’une communauté de pratique élargie de l’éducation préscolaire;
- Codévelopper une vision partagée de l’éducation préscolaire;
- Concrétiser un rôle de médiation entre les personnes enseignantes ainsi que toutes personnes intervenant à l’éducation préscolaire et les connaissances issues de la recherche sur le développement et l’apprentissage des enfants âgés entre 3 et 6 ans;
- Pouvoir faire partie d’espaces divers de collaboration, d’échange, de partage et de réseautage avec les personnes intervenant à l’éducation préscolaire;
- Permettre aux personnes intervenant à l’éducation préscolaire de consolider des fondements de leur pratique;
- Prendre connaissance plus aisément des préoccupations des personnes intervenant à l’éducation préscolaire et de la diversité de leurs réalités;
- Enrichir la formation initiale et continue grâce aux retombées du Collectif.
Les membres du Collectif
Le Collectif rassemble des personnes professeures-chercheuses et des personnes étudiantes du doctorat qui partagent un intérêt commun pour l’éducation préscolaire et le développement de l’enfant.
Les critères d’admissibilité
Pour devenir membre, tous les critères d’admissibilité doivent être respectés.
Statut de membre chercheur
- Œuvrer comme personne professeure-chercheuse au sein d’une université québécoise;
- Adhérer à la mission de l’AÉPQ et à celle du Collectif;
- Réaliser des travaux autour d’objets de recherche qui contribuent au domaine de l’éducation préscolaire (p.ex. développement de l’enfant, linguistique, sociologie, gestion de l’éducation, didactique, évaluation);
- Désirer s’impliquer, de façon minimalement occasionnelle, au sein de l’AÉPQ (voir les suggestions d’implication ci-après);
- Souhaiter aller à la rencontre de la communauté d’éducation préscolaire du Québec ou l’inclure dans ses travaux, ses implications ou ses intérêts professionnels.
Statut de membre étudiant
- Être inscrit à temps plein ou à temps partiel dans un programme de doctorat de troisième cycle ou de postdoctorat dans une université québécoise;
- Adhérer à la mission de l’AÉPQ et à celle du Collectif;
- Détenir ou développer une expertise pertinente au regard de l’éducation préscolaire en s’intéressant à un ou à des sujets de recherche en lien avec l’éducation préscolaire;
- Désirer s’impliquer, de façon minimalement occasionnelle, au sein de l’AÉPQ.
Programmes universitaires
Des programmes de formation portant sur l’éducation préscolaire sont disponibles dans plusieurs universités du Québec. Consultez notre carte interactive pour en savoir plus.
- Université du Québec à Montréal
Programme court de 2e cycle en éducation préscolaire
- Université de Sherbrooke
Microprogramme de 2e cycle en éducation préscolaire
- Université du Québec à Trois-Rivières
Programme court de deuxième cycle en éducation
- Université Laval
Maîtrise en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire
- Université TÉLUQ
Programme court de 2e cycle en éducation préscolaire
Organisations partenaires
L’équipe FormÉprésco, née en 2019, est composée de professeur.e.s-chercheur.e.s de chaque constituante du réseau de l'Université du Québec (UQ) dont l’expertise de recherche cible l’éducation préscolaire. Ces professeur.e.s-chercheur.e.s sont réuni.e.s dans le cadre de projets inédits en sciences de l’éducation financés par le ministère de l’Enseignement supérieur (MES) afin de bonifier et d’élargir l’offre de formation initiale et continue à l’éducation préscolaire dans le réseau UQ pour soutenir le développement global des enfants, mais également l’inclusion des enfants de la diversité (ex. : enfants autochtones, enfants de la diversité ethnoculturelle et linguistique, enfants de la diversité de genre). L’Université du Québec à Rimouski (UQAR) agit à titre d’université signataire des différents projets menés jusqu’à présent.Les principaux objectifs de l'équipe FormÉprésco sont de bonifier l'offre de formation initiale en éducation préscolaire, de développer / consolider l'offre de formation continue en éducation préscolaire et de développer une partenariat entre universités et centres de services scolaires.
En savoir plusLa Chaire poursuit trois objectifs : 1) soutenir le développement de savoirs scientifiques et professionnels en éducation préscolaire ; 2) faciliter la mobilisation, le partage et l’appropriation des connaissances issues de la recherche afin d’améliorer les pratiques éducatives ; 3) coordonner les actions des différents intervenants pour favoriser une intervention concertée, cohérente et centrée sur les besoins de l’enfant. La Chaire organise des activités gratuites, notamment Jasons éducation préscolaire, une activité mensuelle abordant différents sujets. La Chaire met aussi de l’avant différents projets de recherche et offre une vitrine sur les possibilités d’entamer des études aux cycles supérieurs dans le cadre ces travaux. Une occasion unique de découvrir un milieu dynamique, ancré dans les réalités du terrain, et engagé envers la réussite éducative des enfants d’âge préscolaire.
Depuis 2023, l’Unité mixte de recherche (UMR) Petite enfance, grandeur nature conduit des projets de recherche sur l’éducation par la nature (EPN) en petite enfance (0-6 ans). Ces projets peuvent émaner des besoins de la recherche certes, mais également des milieux éducatifs comme ceux relevant de l’éducation préscolaire, des décideurs ou de différents acteurs de la communauté. Cette synergie entre les protagonistes de l’EPN est manifeste à chaque étape des projets menés par l’UMR : besoins, idéation, financement, conception du devis, collecte/analyse des données et mobilisation des connaissances. Sur notre site, vous trouverez des outils favorisant la mobilisation des connaissances, tels que des affiches, un balado sur l’EPN, un outil de développement professionnel sur le soutien à l’apprentissage, etc.
Affiches scientifiques
Retrouvez les projets de recherche présentés dans le cadre du congrès annuel de l’AÉPQ. Dans cette bibliothèque, les affiches scientifiques sont regroupées pour mettre de l’avant des organisations et personnes chercheuses du domaine de l’éducation préscolaire.