Jonathan Bolduc

Passionné par l’éducation préscolaire, je m’intéresse particulièrement au rôle de la musique dans le développement global de l’enfant. Ce qui me fascine, c’est de constater à quel point des activités musicales simples peuvent soutenir les apprentissages d’une façon ludique.

Au quotidien, j’ai le privilège de collaborer avec des personnes enseignantes pour les accompagner dans la mise en place de pratiques pédagogiques à la fois stimulantes et accessibles. J’anime aussi des ateliers et des formations professionnelles portant sur les liens entre musique et apprentissages chez les jeunes enfants.

À l’Université Laval, mon laboratoire partage une même ambition : faire de la musique un levier pour rendre les apprentissages plus vivants, signifiants et profondément engageants. Pour découvrir nos projets et l’esprit de mon travail, je vous invite à visiter : https://www.musiqueapprentissages.ca

(En cours) Nursery rhymes as an innovative approach for speech sound disorders (SSD): A two-year crossover study with three- to six-year-old francophone children in the province of Québec (CRSH)

(En cours) Musique et apprentissages : les comptines comme activité de prévention universelle pour soutenir le développement global des enfants à l’éducation préscolaire (CRSH)

(Finalisé) Promouvoir la réussite scolaire dès la maternelle : programme d’éveil à la lecture et à la musique destiné aux enseignants du préscolaire œuvrant auprès d’enfants défavorisés (Fonds UL).

Professionnelles

• Boivin, M.-D. et Bolduc, J. (2023). La Frog Touch : la musique au bout des doigts ! Musique et pédagogie, 38(2), 24–28.

   

• Bolduc, J. et Guay, K. (2021). Le nouveau programme-cycle de l’éducation préscolaire : une valorisation des apprentissages musicaux pour soutenir la réussite éducative des enfants âgés de 4 à 6 ans. Musique et pédagogie, 36(1), 26–29.

Scientifiques

• Bolduc, J., Meunier, F., Dutemple, M., Zavala Mora, D., Guay, K., Bergeron, M. et Dormoy, A. (2026). Contribution of nursery rhymes to the development of phonological awareness in preschoolers with hearing impairment: a systematic review of an emerging evidence base, Innovation in Language Learning and Teaching, CONSULTER L’ARTICLE

   

• Bolduc, J., Gosselin, N., Chevrette, T. et Peretz, I. (2021). The impact of music training on inhibition control, phonological processing, and motor skills in kindergarteners: A randomized controlled trial. Early Child Development and Care, 191(12), 1886–1895.

   

• Bolduc, J. et Grenier, C. (2019). Apprendre par la musique. Dans F. Estienne et T. de Barelli (dir.), Remédiation orthophonique par la musique (p. 47–59). De Boeck Supérieur.

Professionnelles

• Bolduc, J. (2026, 22 mai). Le pouvoir des comptines sur le langage des tout-petits. Colloque PRECA, Sainte-Marie, QC, Canada.

   

• Bolduc, J. (2025, 2–24 octobre). Musiques accrocheuses. Congrès de l’Association d’éducation préscolaire du Québec, Trois-Rivières, QC, Canada.

   

• Bolduc, J. et Lavallière, C. (2024, 25 novembre). Airs de glace : orchestre nordique : partage des pratiques. Journée de la culture de la Ville de Québec, Québec, QC, Canada.

Scientifiques

• Bolduc, J., Bourgault, M.-C., Lapointe, D., Lévesque, H., Rochette, N. et Saucier, S. (2026, 26 juillet). Music as a tool for language intervention: A three-year interdisciplinary educational initiative in Québec [communication orale]. 37th ISME World Conference, Montréal, QC, Canada.

   

• Bolduc, J. (2026, 8 mai). Coenseigner la musique et la langue chez les enfants d’âge préscolaire ayant des difficultés d’apprentissage [communication orale]. 13e Colloque international en éducation, Montréal, QC, Canada.

   

• Deshaies, I. et Bolduc, J. (2026, 8 mai). Les comptines mathématiques au préscolaire : un levier ludique et musical pour l’éveil aux mathématiques [communication orale]. 13e Colloque international en éducation, Montréal, QC, Canada.