Roxane Drainville

Expérimentation d’un dispositif pédagogique visant à aider le personnel enseignant à l’éducation préscolaire à soutenir les apprentissages des enfants en contexte de jeu : effets sur le développement langagier des enfants et leurs habiletés de jeu

Collaborer avec des conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire pour assurer l’accompagnement pédagogique auprès de différents acteurs scolaires : vers une meilleure compréhension de l’approche développementale

Élaboration et validation d’un modèle du développement du langage à l’âge préscolaire dans une approche intégrale

Professionnelles

• Drainville, R., Dumais, C. et Chartier, R. (2025). Quelles connaissances et habiletés langagières est-il possible de soutenir chez les enfants âgés de 3 à 7 ans en contexte de jeu de faire semblant? Caractères, 69. 17-38. CONSULTER L’ARTICLEDrainville, R. (2024). Pratiques adaptées à l’âge préscolaire pour favoriser l’intérêt et les apprentissages des enfants en lien avec le langage écrit, Préscolaire, 6(21), 43-46. CONSULTER L’ARTICLEDrainville, R. Beaudry, H., Lemay-Bouchard, N., Racine, M., Mestokosho, A., Jacob, E. et St-Jean, C. (2024). S’ouvrir aux cultures autochtones : accueillir les enfants, leurs familles et leurs communautés. Revue Préscolaire, 6(22), 34- 36. CONSULTER L’ARTICLE

Scientifiques

• Drainville, R., Marinova, K. et Dumais, C. (2023). Intervenir dans le jeu symbolique des enfants d’âge préscolaire pour soutenir leur développement langagier. Revue internationale du CRIRES, 7(1), 39–61. https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.51835 CONSULTER L’ARTICLEDrainville, R., Dumais, C., et Marinova, K. (2020). Apprentissage du langage écrit à l’éducation préscolaire: survol des approches éducatives et des perspectives théoriques de 1920 à 2020. Revue internationale de communication et socialisation, 7(1/2), 53-74. CONSULTER L’ARTICLEMarinova, K., et Drainville, R. (2019). La pression ressentie par les enseignantes à adopter des pratiques scolarisantes pour les apprentissages du langage écrit à l’éducation préscolaire. Canadian Journal of Education / Revue Canadienne de l’éducation, 42(3), 605–634. https://www.jstor.org/stable/26891578 CONSULTER L’ARTICLE

Professionnelles

• Drainville, R., Dumais, C. et Chartier, R. (2024). Comprendre les composantes du développement langagier pour mieux les soutenir en contexte de jeu: du langage oral au langage écrit en passant par les habiletés métalinguistiques, (communication orale) au congrès de l’AEPQ (23 novembre, Laval, Canada).
• Drainville, R., Nolin, R. et Charron, A. (2023) Table ronde : « L’importance du jeu pour favoriser le développement global de tous les enfants et pour mettre en œuvre des interventions préventives » (panéliste invitée) au colloque professionnel de la Chaire de recherche sur la réussite éducative des enfants à l’éducation préscolaire (RÉÉP) (3 mai, en ligne).
• Drainville, R. (2023). Atelier de formation : Je joue, ils jouent : nous apprenons! Programmation de l’AEPQ – des formations adaptées à votre réalité, (19 mai, en ligne).

Scientifiques

• Desrochers, K. et Drainville, R. (2025). Processus d’élaboration et de validation d’une grille d’observation des habiletés langagières des enfants d’âge préscolaire en contexte de jeu de faire semblant, (communication orale) dans le cade du symposium Jouer au cœur des meilleures pratiques pédagogiques, OMEP 77th World Assembly and Conference, (7 juillet, Bologne, Italie).
• Drainville, R. et Dumais, C. (2025). Élaboration et validation d’un modèle théorique de l’approche intégrale du développement du langage de l’enfant d’âge préscolaire (3-7 ans). Dans le cadre du symposium « Petite enfance et réussite éducative : résultats de recherches sur le développement du langage et de la pensée mathématique » (communication orale) Congrès de l’ACFAS, (7 mai, Montréal, Canada).
• Drainville, R. (2024). Élaboration d’un dispositif pédagogique pour favoriser le transfert des savoirs au cœur des pratiques à l’éducation préscolaire : exemple d’une recherche-design. Communication orale au colloque « La recherche en éducation à l’UQAT : la spécificité de ses contextes » (20 septembre, Rouyn-Noranda, Canada).